home » activiteiten

Kwaliteitscriteria ten behoeve van dyslexiebehandeling

Naar aanleiding van de ontwikkelingen met betrekking tot de opname van behandeling van ernstige dyslexie in het basispakket van de Zorgverzekeringswet is het van belang dat kwaliteit van diagnostiek en behandeling hierin gewaarborgd wordt. In dit kader zijn de betrokken beroepsverenigingen NIP, NVO, NVLF en LBRT een samenwerkingsverband aangegaan in 2006. In juli 2007 heeft het College voor Zorgverzekeringen een pakketadvies uitgebracht aan de minister van Volksgezondheid, Welzijn en Sport in de vorm van het rapport ÔVan zorg verzekerdÕ. De belanghebbende partijen, waaronder de vier beroepsverenigingen zijn hierbij geconsulteerd.

In het Nederlands onderwijssysteem wordt vanuit de overheid extra aandacht besteed aan de een zo optimaal mogelijke lees-, spellingontwikkeling. Daarvoor zijn sinds 2001 de Ô Protocollen leesproblemen en DyslexieÕ ontwikkeld voor resp. het primair, voortgezet en hoger onderwijs. Deze protocollen voorzien in adviezen over aanpassingen en voorzieningen voor leerlingen met leesproblemen en dyslexie binnen de school. Extra individuele ondersteuning door leerkrachten bij het ontwikkelen van vooreerst de lees- en spellingvaardigheden en later de studievaardigheden zijn voor leerlingen met gevarieerde lees- en spellingproblemen onontbeerlijk gebleken. Deze ondersteuning binnen de schoolcontext blijkt echter voor een gedeelte van de leerlingen met dyslexie onvoldoende.

Ernstige vormen van dyslexie vragen een meer specialistische behandeling in een aparte behandelsetting. De LBRT kent binnen haar ledenbestand een kwaliteitsregister van geregistreerde remedial teachers, die werkzaam zijn in een eigen behandelpraktijk. De geregistreerde remedial teachers zijn aantoonbaar deskundig in diagnostiek en specialistische behandeling van leerproblemen, waaronder lees- en spellingproblemen. De LBRT ziet het als een expertise van de remedial teacher dat hij/zij een passend behandelplan kan opstellen en hiermee gestelde doelen kan realiseren. In het behandelplan dient de zorg afgestemd te zijn en tegemoet te komen specifieke problematiek van de cli‘nt. De behandeling van ernstige dyslexie vraagt daarnaast extra deskundigheid op het gebied van gespecialiseerde dyslexiebehandeling.

De LBRT is van mening dat de verantwoordelijkheid voor kwaliteitsborging van de beroepsgroep remedial teachers op ligt bij de beroepsvereniging en is bereid deze kwaliteitsborging te realiseren. de kwaliteit van de dyslexiebehandelaar te kunnen waarborgen heeft de LBRT zich ten behoeve van haar leden ten taak gesteld specifieke criteria op te stellen voor de dyslexiebehandelaar.

Daarnaast wil de LBRT in overleg met erkende opleidingsinstituten een aanvullend scholingsaanbod cre‘ren voor blijvende en verdere deskundigheid van de dyslexiebehandelaar. Uitgangspunt voor diagnostiek en behandeling vormt het 'protocol dyslexie diagnose en behandeling'. De eindverantwoordelijkheid voor het behandelproces ligt bij een BIG geregistreerde gedragswetenschapper. Bij de behandeling maakt de remedial teacher deel uit van een multidisciplinair samenwerkingsverband met specialisten vanuit de andere beroepsgroepen, zoals psychologen, orthopedagogen en logopedisten. De samenwerkende beroepsverenigingen NIP, NVO, NVLF en LBRT hebben voor deze samenwerking richtlijnen opgesteld.

De kwaliteitscriteria De criteria zijn opgesteld met raadpleging van leden op de studiedag dyslexie, d.d. woensdag 17 september 2008. In het kader van deze nieuwe opname binnen de basisverzekering ziet de LBRT de criteria passend binnen een overgangsregeling. Op basis hiervan zijn onderstaande criteria door het algemeen bestuur voorlopig vastgesteld voor een periode van twee jaar op 17 november 2008.

Een remedial teacher wordt gekwalificeerd bevonden om een dyslexiebehandeling uit te voeren als hij/zij voldoet aan de volgende criteria:

• De remedial teacher heeft de Master SEN (voorheen post-HBO) opleiding met uitstroomrichting Remedial Teacher met goed gevolg afgesloten bij een van de erkende OSO instellingen.
• De remedial teacher is in het bezit van een LBRT registratie. Deze registratie geldt voor 5 jaar.

Daarnaast moet de remedial teacher voldoen aan twee van de drie volgende criteria:

• De remedial teacher heeft de Master SEN ( voorheen post-HBO) opleiding Dyslexiespecialist bij een van de erkende OSO instellingen met goed gevolg afgesloten,
• De remedial teacher heeft zich aantoonbaar gespecialiseerd in dyslexie, dmv opleiding en behandeling:
  • Minimaal 10 dagdelen relevante na- en bijscholing op het gebied van dyslexie in de afgelopen 5 jaar, beoordeeld door de registratiecommissie van de LBRT
  • Relevante behandeling op het gebied van dyslexie in de afgelopen 5 jaar, beoordeeld door de registratiecommissie van de LBRT
• Deelname aan een bij voorkeur multidisciplinaire kwaliteitskring, intervisiegroep of werkgroep binnen het thema dyslexie en behandeling

De remedial teacher kan zich deskundig blijven noemen als hij/zij zich jaarlijks bijschoolt op het gebied van dyslexie en ervaring behoudt door behandeling en deelname aan multidisciplinaire samenwerkingsverbanden.

De LBRT acht het van belang dat de behandeling van gediagnosticeerde dyslexieproblematiek voor iedereen toegankelijk moet zijn. De deskundigheid is een eerste verantwoordelijkheid van de professionele behandelaar zelf. Daarom zal er remedial teacher zijn/haar deskundigheid steeds zelf moeten aantonen en verder ontwikkelen. De LBRT wil er op toezien dat deskundigheidsvergroting gefaciliteerd wordt door opleidingsmogelijkheden en kwaliteitsborging ten behoeve van haar leden.

Bureau LBRT | Kosterijland 7 | 3981 AJ Bunnik | tel 030-6571020
© 2001-2007 Landelijke Beroepsvereniging Remedial Teachers