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Anforderungsprofil | Ausbildung, Kenntnis und Fähigkeit

Ausbildung

  1. Der Lehrer, der Förderunterricht erteilt, hat eine Lehrbefähigung. Für die Grundschule ist dies das Zeugnis der "PABO", der niederländischen Ausbildung für Grundschullehrer. Für die Höheren Schulen ist dies ein Diplom von einer Universität oder Fachhochschule. Diese Ausbildung ist die notwendige Basis für die Aufgaben, die an einen Förderunterricht erteilenden Lehrer gestellt werden
  2. Er / sie verfügt ausserdem über ein Diplom einer weiterführenden Ausbildung zum Lehrer, der Förderunterricht erteilt.

Kenntnisse und Fähigkeit

Ein Lehrer, der Förderunterricht erteilt soll verfügen über:

  1. Die notwendigen Sekundarkenntnisse auf dem Gebiet der theoretischen "Erklärungsmodelle"
  2. 2. Die Fähigkeit, die geeigneten ortho-didaktischen und pädagogischen Kenntnisse der Entwicklung des Kindes anzuwenden im Bereich:
    • der sozial-emotionalen Entwicklung
    • der Kognition
    • der Motorik
  3. Die Fähigkeit im passenden Moment geeignete Gesprächstechniken zu benutzen.
  4. Die Fähigkeit mit den dazu geeigneten Instrumenten pädagogisch-didaktische Untersuchungen durchzuführen und aufzuschreiben.
  5. Die Fähigkeit mit Hilfe der Akten Ursachen festzustellen.
  6. Die Fähigkeit ein Behandlungsprotokoll aufzustellen, dieses schriftlich festzuhalten und auszuführen, mit Hilfe der Kenntnisse pädagogischer und/oder ortho-didaktischer Techniken.
  7. Die Fähigkeit dieses Behandlungsprotokoll zu evaluieren und wenn nötig anzupassen.
  8. Die Kenntnis von dem heutzutage üblichen didaktischen Aufbau der unterschiedlichen Methoden, die in den verschiedenen Fach- und Ausbildungsbereichen benutzt werden.
  9. Die Kenntnis von allen besonderen Lehr-und Hilfsmitteln.
  10. Die Fähigkeit die verschiedenen Lehrstrategien anzuwenden und danach zu handeln im Umgang mit den Schülern.
  11. Die Kenntnis unterschiedliche Beobachtungsmodelle anwenden zu können.
  12. Die Sekundarkenntnisse der Spezialgebiete wieLegasthenie, hochbegabt sein usw, und diese frühzeitig unterkennen können.
  13. Die Kenntnis von verwandten Fachgebieten, damit ein Schüler rechtzeitig und fachgemäss an diese überwiesen werden kann.
  14. Die Kenntnis von dem heute geltenden niederländischen Schulsystem und der niederländischen Bildungspolitik.
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