Tijdschriftarchief | 2001
Inhoudsopgave tijdschrift van september 2001, 9e jaargang, nr. 3
Geloven in wat je kunt, goed plannen en op tijd handelen
Protocol Leesproblemen en Dyslexie in de praktijk
dr. H. Wentink & dr. S. Peters
Ongeveer één op de tien kinderen in het basisonderwijs heeft problemen met leren lezen. Voor veel leerkrachten is de begeleiding van deze kinderen een hele kluif. Niet omdat er te weinig remediërend materiaal voor handen is, maar omdat een systematische aanpak van leesproblemen ontbreekt. En juist met zo'n systematische aanpak waarin kinderen gerichte extra ondersteuning krijgen bij het leren lezen en waarbij de effecten van de interventies op gezette tijden worden getoetst, kunnen de meeste leesproblemen vroegtijdig worden verholpen. Ernstige leesproblemen die niet (makkelijk) opgelost kunnen worden, kunnen leerkrachten met een systematische aanpak op een overzichtelijke manier in kaart brengen, om vervolgens samen met een leesspecialist de leerling op een gerichte manier te kunnen helpen. Een interview met twee leerkrachten die tijdens de ontwikkeling van dit protocol hiermee werkten. Geloven in wat je kunt, goed plannen en op tijd handelen is hun boodschap.
Dyslexpert
Een inhoudelijke en procedurele hulp voor remedial teachers
drs. I. de Baar & dr. A. Blonk
Dyslexpert
is een programma dat te benaderen is via de internetsites www.dyslexpert.nl
of www.dyslexpert.kennisnet.nl.
Het programma biedt hulp bij de te nemen stappen in de begeleiding
van kinderen met lees- en/of spellingproblemen of dyslexie in groep
3 tot en met groep 8. Daarnaast is er op deze sites actuele informatie
te vinden over ontwikkelingen op het gebied van lees- en/of spellingproblemen
en dyslexie. De redactie is zeer benieuwd naar uw ervaringen en
reacties. Mail naar tvrt.vos@planet.nl
.
Oefeningen met wisselrijen
Een reflectie op theorie, onderzoek en praktijk
dr. M.J.C. Mommers
Oefeningen met wisselrijen kan een hulpmiddel zijn. Het nut van het gebruik van wisselrijtjes in methodes voor aanvankelijk lezen in relatie tot het lezen van zinvolle teksten wordt door frater Caesarius Mommers grondig uit de doeken gedaan. Het gebruik van wisselrijen in methodes voor aanvankelijk lezen is in Nederland minsten twee eeuwen oud. Dit is opmerkelijk, maar behoeft op zich nog geen argument te zijn om deze oefenvorm te handhaven. De 'spelmethode' heeft het ook eeuwenlang uitgehouden, terwijl dit beslist geen methode is, die aanbeveling verdient. Het is daarom zinnig eens uitdrukkelijk stil te staan bij de vraag: 'Waarom gebruikt men wisselrijen en wat is het effect van deze oefenvorm?'
Loyaliteitsproblematiek
drs. A.Q.A. Nieuwenbroek
Het feit dat kinderen in hun ontwikkeling kunnen stagneren kan maken dat de relatie met en tussen ouders en leerkrachten onder druk komt te staan. Voor je het weet heb je er een probleem bij, en loyaliteitsprobleem. Ard Nieuwenbroek beschrijft de valkuilen als het gaat om gedelegeerde verantwoordelijkheid. Eerst verkent hij de aard en betekenis van het begrip loyaliteit in de driehoeksrelatie tussen ouders, leerling en remedial teacher. Daarna presenteert hij mogelijkheden voor remedial teachers, leerkrachten, mentoren en ouders om, met respect voor de betekenis van het begrip loyaliteit, een effectieve relatie te scheppen die in dienst staat van een succesvolle ontwikkeling van de leerling in en buiten school.
Pesten op school
Recente onderzoeksresultaten
dr. J. Bokhorst
Bij pesten op school spelen individuele eigenschappen van kinderen
en groepsfactoren een rol. Hoe groter het inzicht is in het samenspel
hiertussen, hoe beter de diagnose bij pestproblemen gesteld kan
worden en hoe effectiever de aanpak kan plaatsvinden. De aandacht
voor pesten op school is de laatste jaren toegenomen, niet alleen
op de scholen zelf, maar ook in wetenschappelijk onderzoek.
In dit artikel worden enige recente resultaten van wetenschappelijk
onderzoek naar pesten beschreven.
terug naar het laatste tijdschrift
© 2001-2007 Landelijke Beroepsvereniging Remedial Teachers
niet ingelogd