Als rt’er wil je de aanpak kunnen inzetten die de ontwikkeling van de leerling het beste ondersteunt. Daar zit je vakkundigheid. Je weet ook dat je het meest kunt bereiken wanneer je je werk in goede afstemming kunt doen met de ouders en de school/leerkracht. Vaak is er een prettige samenwerking. Zeker wanneer de rt’er binnen de school werkt, er goed overleg kan zijn en de leerkracht en rt’er samen optrekken naar het kind en de ouders toe. Helaas komt het ook voor dat die afstemming minder soepel verloopt en er zelfs tegenwerking optreedt, met name bij rt’ers die een eigen praktijk hebben. Wat te doen? Het Model van logische niveaus van Bateson en Dilts kan uitkomst bieden.